Santé

Prête-moi ta tablette, en attendant!

La technologie a changé le portrait des familles dans les salles d’attente. Désormais, tout un chacun est occupé avec son petit appareil, dit intelligent. Est-ce le meilleur moyen de partager ce moment privilégié avec votre enfant?

Les limites de temps que nous impose notre vie trépidante laissent souvent bien peu de temps à partager avec nos tout-petits. Que vous soyez à la maison ou de retour au travail, les journées filent à vive allure et vous êtes peut-être frustrée de n’avoir pu passer autant de temps que vous le vouliez avec votre enfant. Bien entendu, vous réussissez probablement à trouver quelques moments dans la journée ou dans la semaine pour jouer avec votre enfant, mais lorsque les minutes sont comptées, il vaut mieux profiter des moments qui se présentent à vous et pendant lesquels vous n’êtes pas occupée à d’autres tâches ni dérangée par un autre enfant.

Alors, pourquoi ne pas profiter de l’occasion qui vous est donnée pendant les longs moments où vous devez faire patienter votre tout-petit dans une salle d’attente du médecin, du dentiste, de l’hôpital, etc.?

Les diverses facettes du langage

En bas âge, le bébé développe d’abord les aspects relationnels du langage, soit le contact visuel, le partage du sourire, l’habitude de prendre son tour dans un échange, puis arrive la pratique des sons de la parole et les exercices des muscles qui servent à articuler. Peu à peu, l’enfant parvient à produire des mots et il apprend à les organiser les uns à la suite des autres pour former des phrases. Tôt dans sa petite enfance, l’enfant développe un intérêt pour ce qui est écrit : il reconnaît les logos des commerces (restaurant familial bien connu, épicerie), veut regarder un livre, et il manifeste le désir de commencer à écrire.

À tout âge, en respectant bien sûr les étapes de son évolution, comprendre le langage, soit le sens des mots et des phrases, est également un enjeu important pour l’enfant. En plus de lui permettre d’entrer en communication avec les autres, ceci le prépare à associer un sens à ce qu’il voit par écrit, ce qui est essentiel pour apprendre à lire. Éventuellement, être intéressé à apprendre, écouter, démontrer de l’attention, garder sa concentration sur une tâche sont autant d’outils pour le préparer à l’école.

Le risque des outils dits intelligents

A priori, on peut être épaté de voir la rapidité avec laquelle notre enfant s’approprie les manipulations exigées par les jeux de la tablette ou du téléphone, mais le développement de son intelligence ne consiste pas uniquement en cette capacité. Bien sûr, pour réussir ses jeux il démontre qu’il comprend certaines notions, qu’il fait des liens et qu’il peut associer des éléments entre eux, mais peut-il les nommer, les décrire ou en expliquer le fonctionnement?

Par ailleurs, à voir l’intérêt qu’il y porte et, comment il est captivé par ces appareils, il y a lieu de se questionner sur le développement de ses habiletés sociales et communicatives. L’enfant est si vite attiré par l’aspect visuel des jeux, les couleurs, le mouvement et la musique rattachée aux jeux qu’il est souvent difficile de l’en détacher. L’univers fascinant qu’on lui propose concourt à l’attirer, à le magnétiser de sorte que le contact interpersonnel peut devenir moins intéressant.

Qui de nous n’a pas vu son petit hypnotisé au point de ne pas répondre quand on s’adresse à lui, de ne pas vouloir quitter son jeu, voire même de faire une crise et refuser de cesser son activité? Le phénomène se présentait déjà avec la venue de la télévision, mais l’accessibilité fort différente rend le nouveau matériel omniprésent dans nos vies et dans celles de nos enfants. Bien entendu, tous ces outils font partie de notre quotidien et de la modernité, mais le rôle d’éducateur ne doit pas leur être confié. De la même manière que nous devons guider un enfant dans certains jeux, nous avons la responsabilité de ne pas laisser notre enfant avec un outil intelligent. Le parent a un rôle d’éducateur que les outils technologiques peuvent rendre très plaisant.

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