Voici quelques faits recueillis par le Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants.
Que savons-nous?
- L’aptitude du cerveau à contrôler les comportements agressifs dépend de la qualité des soins prénataux et des soins prodigués durant la petite enfance (0 à 5 ans).
- Dès l’âge de 2 mois, les nourrissons font des colères. La plupart des bébés vont mordre, frapper ou tirer les cheveux dès qu’ils en sont capables.
- Avant l’âge de 3 ans, la plupart des garçons et des filles recourent à l’agression physique. Ces comportements sont surtout fréquents entre 2 et 3 ans.
- Les enfants utilisent l’agression physique lorsqu’ils vivent des émotions intenses (par exemple la colère) ou simplement comme moyen d’obtenir ce qu’ils veulent.
- Les petites filles cessent d’utiliser l’agression physique plus rapidement que les garçons.
- Les petites filles utilisent plus tôt et plus souvent l’agression indirecte (par exemple, dire du mal d’une amie).
- Avec le développement du langage et des habiletés sociales, la plupart des enfants ne recourent plus à des comportements agressifs au moment d’entrer à l’école.
Être attentif...
- à la qualité du mode de vie pendant la grossesse.
- à la qualité des soins qui permettent au cerveau du bébé de se développer normalement.aux réactions de l’entourage face aux agressions du jeune enfant (p. ex. rire, tolérance, etc.).
- à la forme des agressions : sont-elles physiques, verbales ou indirectes?
- aux émotions qui provoquent les agressions du jeune enfant.
- à la discipline utilisée.
Que peut-on faire
- Éviter les stress et l’absorption de fumée, d’alcool et d’autres substances toxiques durant la grossesse.
- Choisir un milieu de garde qui fournit au bébé des soins et des stimulations adéquats.
- Assurer une surveillance étroite des interactions entre les jeunes enfants.
- Établir des règles claires qui découragent les comportements agressifs.
- Encourager l’enfant à exprimer verbalement ses émotions et à développer sa sensibilité aux autres.
- Recourir à des punitions adaptées à l’âge et qui favorisent les apprentissages (p. ex., consoler la victime, réparer le tort causé, se réconcilier, etc.).Amener l’enfant à chercher d’autres moyens que l’agression pour obtenir ce qu’il veut.
- S’assurer que l’enfant n’obtient aucun gain à la suite de ses agressions.
Informations
Les comportements agressifs (1) : Les comprendre pour mieux les gérer. In: Tremblay RE, Barr RG, Peters RDeV, Boivin M, eds. Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants. Montréal, Québec : Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants; 2008. Disponible sur le site. Page consultée le 13 avril 2009.
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