Comment s’inquiéter plus que moins est l’une des premières choses qu’une femme apprend en devenant mère! En effet, déjà en étant enceinte, les bulletins de nouvelles, les forums et parfois leur expérience personnelle inquiètent les mamans qui veulent que leur enfant rencontre le moins de difficulté possible. Elles veulent aussi que leur bébé soit accepté et se développe le mieux possible. Elles veulent que grand-maman en soit fière, et lisent avec beaucoup d’intérêt chacune des pages de leur Mieux vivre avec notre enfant de la grossesse à deux ans, surtout lorsque qu’elles viennent d’avoir leur premier enfant.
Si l'inquiétude est louable parce qu’elle souligne la volonté de la mère de bien s’occuper de son enfant et de le rendre heureux, il est préférable d’être bien outillée afin de connaître les principales étapes auxquelles elle doit s’attendre afin d’observer son enfant de manière plus objective plutôt que de s’inquiéter plus qu’il n’est nécessaire.
Pour plusieurs raisons, nous attendons certaines étapes plus que d’autres. Les premières dents, les premiers pas, les premiers mots, le premier mot lu… Toutefois, la plupart des enfants se développent à leur propre rythme et ces attentes peuvent faire oublier certains volets du développement.
Les nuances
Les étapes du développement sont aussi affectées par de nombreux facteurs tels que la personnalité, le hasard et l’environnement de l’enfant. Par exemple, alors que des enfants très dégourdis apprendront à toute vitesse grâce à leur énergie et leur curiosité, d’autres enfants, plus timides et prudents, préfèreront maitriser les notions parfaitement, une à la fois, avant de passer à la suivante. La personnalité de nos bouts de choux a donc un impact important sur son développement.
Aussi, certains volets de la croissance arrivent de manière totalement aléatoire et ne devraient pas vous inquiéter. Par exemple, les poussées dentaires commencent vers l’âge de 6 mois en théorie, mais il n’est pas rare de voir un enfant naitre avec des dents et d’autres qui n’en auront toujours aucune à 7-8 mois.
Finalement, certains enfants rencontrent des défis supplémentaires qui, sans représenter un obstacle, ralentiront leur développement. Par exemple, un enfant dont la mère parle français et dont le père parle italien ou qui entend plus souvent parler anglais à la maison apprendra plus lentement à parler, mais rattrapera éventuellement le temps perdu.
Les étapes du développement
Toutefois, malgré toutes ces nuances, certains éléments du développement moteur doivent apparaitre dans des délais raisonnables afin que votre enfant progresse normalement. Voici quelques exemples de comportements que vous devriez observer chez votre enfant, de la naissance à la maternelle.
| Âge | Motricité globale | Motricité fine | Capacités sociales et langagières | Capacités cognitives |
 3 mois |
Rouler du ventre au dos | Porter les mains à la bouche | Sourire seul ou lorsque vous souriez | Suivre les objets en mouvement |
 8 mois |
Rouler dans les deux sens, s'asseoir seul et se tenir debout (avec aide) | Tenir et secouer un hochet | Tendre les bras et imiter les sons reliés au langage | Essayer d'atteindre un objet hors de sa portée et trouver un objet partiellement caché |
 12-14 mois |
Marcher à quatre pattes ou se déplacer sur les fesses et se déplacer en se tenant sur les meubles | Manger avec les doigts, gribouiller au crayon de cire et lâcher des objets volontairement | Être gêné, imiter, avoir des préférences, enlever ses bas et dire "mama" ou "papa" | Réagir à la musique, lance et explore le cause à effet |
 18 mois |
Grimper sur une chaise ou une marche et marcher sans aide | Construire une tour de 3 blocs et bien utiliser la cuiller | Dire 5 à 10 mots et retirer des vêtements seuls | Utiliser les objets comme outils |
 24 mois |
Tirer un jouet en marchant, botter et lancer un ballon et commencer à courir | Faire un casse-tête, faire correspondre des formes simples et tourner des pages de carton. | Placer deux mots à la suite de l'autre et démontrer de l'enthousiasme face à la présence d'autres enfants | Commencer les jeux imaginaires |
 3 ans |
Monter et descendre les escaliers, sauter et courir sans difficulté | Tenir un crayon en position d'écriture, visser des couvercles et enfiler de grosses perles | Démontrer de l'affection, attendre son tour, s'opposer aux changements de routine, ranger et demander de l'aide | Terminer un casse-tête de 4 morceaux, comprendre la différence entre 1 et 2 et nommer les parties du corps et les couleurs |
 4 ans |
Sauter et se tenir sur un pied et attraper une balle qui rebondit | Faire une séquence doigts-pouce (l'araignée qui monte), dessiner des cercles et des carrés | Avoir hâte, jouer au "papa" et à la "maman" et négocier des solutions | Comprendre le fait de compter, connaître son adresse et inventer des histoires |
Parler à un médecin
Ces étapes, déterminées par des pédiatres canadiens, représentent ce que la plupart des enfants parviennent à faire à l’âge indiqué. Si votre enfant semble avoir un retard important dans l’une ou l’autre des habiletés mentionnées dans le tableau, n’hésitez pas à communiquer avec votre pédiatre qui évaluera le développement de votre enfant et lui fera passer quelques tests, si nécessaire. Il se peut que cette visite vous rassure et que le médecin vous dise que votre enfant est parfaitement normal. Ce sera pour vous un stress de moins. Il se peut aussi que le médecin note un retard quelconque. Si tel est le cas, vous devrez peut-être apporter certains changements afin de donner à votre enfant une chance de compenser. Dans les deux cas, le médecin vous donnera toute l’information dont vous aurez besoin afin de soutenir votre enfant dans son développement.
Ressources
- Le développement de votre enfant : À quoi vous attendre. (Société canadienne de pédiatrie)
- Naître et grandir- Développement
