Enseignement et ordre professionnel

J'ai enseigné 2 ans au Québec, ça fait 4 mois que j'enseigne en Ontario et je suis régie sous un Ordre... Et la seule différence est que je suis payée 100$ de plus par jour qu'une non qualifiée et que ça m'a coûté 400$ adhérer et 100$ par année ensuite... J'ai ma belle petite carte de compétence pour avoir des rabais à certains endroits... et je dois répondre à certaines exigences, mais en gros, je trouve qu'il n'y a pas vraiment de différence que lorsque j'enseignais au Québec!

Les parents, les autres qui travaillent en milieu scolaire, ou qui avez tout simplement une opinion sur le sujet, vous êtes les bienvenues!!!

Mets en ! Et je pense que ça pourrait virer facilement au vinaigre ! Hihihihihi !

Maé, tu renvoies la balle, mais tu es loin de répondre à la question!

Si on me prouve que l'ordre peut clairement améliorer la qualité de l'enseignement au Québec, je suis partante. Mais il est évident qu'il y a déjà des structures mises en place pour protéger les enfants. Et on pourrait très bien faire encore des améliorations sans l'aide d'un Ordre qui coûte cher à tout le monde. Voilà ce que j'en pense!

Pour les syndicats, tu ne t'adresses pas à la bonne personne, je dois être l'enseignante la moins syndicaliste au monde!

Dans le cadre d'un cours universitaire lors de la dernière session, nous devions lire une dizaine de textes d'auteurs divers (sous-entendre pour et contre l'Ordre professionnel) et en faire une argumentation étoffer de notre point de vue. Comme mon texte était un peu long, je vous mets le résumé de mes propres conclusions.

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À la suite de quelques lectures sur le sujet, incluant la Loi sur l?instruction publique, il m?apparaît vain de créer un quarante-sixième ordre professionnel au Québec, soit celui encadrant l?enseignement. Je suis donc contre ce projet qui n?est plus depuis le mois d?avril 2005 abandonné par le ministère de l?Éducation de la province auquel s?opposait 95 % des enseignants.

Dans un premier temps, il semble évident qu?une structure complète et compétente soit déjà à la disposition du public et des clients du réseau scolaire, ainsi qu?aux enseignants. À ce sujet, l?Ordre des professions du Québec souligne que l?enseignement est une profession déjà très encadrée. La Loi sur l?instruction publique confère au ministre de l?Éducation le pouvoir de sanction incluant la révocation de l?autorisation d?enseigner (article 34.3). Aussi, un système de gestion des plaintes est en place afin de protéger la population alors que des centrales syndicales s?assurent du respect des droits de leurs membres, les enseignants. Certes la valorisation du métier pourrait être relevée mais dans l?ensemble, ceux-ci bénéficient du soutien du public.

Par contre, il y a place à amélioration. L?établissement d?un code d?éthique et de déontologie favoriserait le professionnalisme des acteurs du réseau scolaire. Assurer la formation continue et un système d?évaluation efficace permettrait également de rendre les enseignants plus compétents puisque plus instruits et ciblerait les points à corriger. Tout cela soutiendrait le renforcement et la progression du système d?instruction public dans le respect et la satisfaction de tous.

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Moi ce que je trouve étrange, c'est qu'une personne non-enseignante (régulière) veuille à ce point un Ordre pour cette profession, Ordre que même l'Ordre des professions du Québec juge inutile...

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Le Québec compte 45 ordres professionnels qui regroupent plus de 318 000 membres. Leur principal rôle : s'assurer, dans le domaine qui leur est propre, que les professionnels dispensent les meilleurs services possibles au public. Pour remplir l'important mandat qui lui est confié par la loi, chaque ordre professionnel possède les pouvoirs requis pour garantir la protection du public et assurer la qualité des services professionnels.

La mission principale des ordres professionnels étant d'assurer la protection du public, ils doivent alors veiller à la compétence de leurs membres. Pour ce faire, ils vérifient si ces derniers ont la formation ou les diplômes requis et ils organisent des activités de perfectionnement. En outre, les ordres s'assurent du maintien de cette compétence et de la qualité des services au moyen d'un comité d'inspection professionnelle.

Par ailleurs, les ordres réglementent l'exercice de leurs professions respectives et contrôlent l'intégrité et la conduite de leurs membres, notamment en imposant un code de déontologie.

( Source : http://www.opq.gouv.qc.ca/index.php?id=19 )

D'emblée, nous pouvons démontrer que n'enseigne pas qui veut au Québec. Ainsi, un enseignant doit avoir un baccalauréat en éducation préscolaire ou en enseignement primaire ou secondaire. Une sélection s'exerce au moment de l'accès à la formation initiale et celle-ci comprend une période de stages en milieu scolaire d'une durée d'au moins 700 heures, et ce, sous la supervision de maîtres associés. Les programmes de formation des universités doivent être approuvés par un comité d'agrément auquel participent des enseignants. C'est le ministre de l'Éducation qui fixe les orientations générales et qui décide, en dernière instance, de l'agrément. Ce comité possède un véritable pouvoir d'encadrement de la formation dispensée.

Puis, pour exercer dans une école publique ou privée, l'enseignant doit obtenir une autorisation légale. C'est le brevet d'enseignement ou le permis d'exercice, lesquels sont émis par le ministre de l'Éducation sur recommandation de l'université qui a remis le baccalauréat.

Enfin, l'accès à la profession est également contrôlé par divers mécanismes au moment de l'accès à l'emploi. Généralement, l'enseignant est doté d'un poste à temps partiel avant d'accéder à un emploi permanent. Et cette permanence ne peut être accordée qu'après deux années complètes de service continu, y compris des évaluations en cours d'étape.

( Source : Monique Richard, Présidente de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ)
Johanne Fortier, Présidente de la Fédération des syndicats de l'enseignement (FSE) )

Maé, je le répète en cas d'abus l'enseignant ne peut reprendre ses fonctions tant qu'il n'a pas été jugé. Il sera suspendu avec ou sans solde, mais il ne remettera pas les pieds dans une classe avant d'être innocenté.

Mais j'ai le goût de te demander, pourquoi tu tiens tant à un ordre? En quoi l'ordre changerait radicalement la profession d'enseignant, en quoi il augmenterait tant que ça la qualité des services? J'avoue que je ne te suis pas. Si un élève ne réussit pas en mathématiques, l'ordre va investiguer sur le prof? C'est parce que lorsqu'on travaille avec des enfants, il n'y a pas que la qualité de l'enseignement qui entre en jeu, il y a la famille, le milieu de vie de l'enfant, et sa capacité à apprendre. Honnêtement, je ne vois vraiment pas ce qu'un ordre apporterait tant de plus? Tu peux peut-être m'éclairer là-dessus?


Tous les exemples que tu as nommés plus haut pour le justifier, ne relève même pas de l'ordre, alors je comprends très mal pourquoi tu y tiens tant.

Tout à fait d'accord avec toi !

Je suis une future enseignante (il ne manque que 3 cours à mon bacc) et je suis contre l'ordre professionnel pour plusieurs raisons.

D'abord, avec le brevet en enseignement, les enseignants sont considérés comme des professionnels. Chaque année, leur enseignement particulier est mesuré en fonction des examens du ministère.

De plus, la relation entre les enseignants et leur "clientèle" (parents en élèves), la direction et le syndicat tient déjà pour rôle ce qu'un ordre professionnel ferait.

Je ne vois pas la nécessité d'un Ordre professionnel alors que les élèves sont déjà TRÈS bien protégés et que les enseignants le sont aussi dans une certaine protection.

Il ne faut pas être dans le milieu pour vouloir imposer un ordre qui, de toute manière, ne serait jamais accepté par les acteurs de l'éducation.

Maé il ne faut pas mélanger les choses là! Les cas d'abus sexuels ou psychologiques ne relèvent pas de l'ordre, mais bien du criminel. Quand ça arrive, ce n'est pas l'ordre que l'on appelle, mais la police.

L'ordre s'occupe de la déontologie, il s'assure que l'employé a suivi toutes les procédures demandées par son travail...il ne s'occupe en aucun temps de tout ce qui est criminel. Si un ingénieur a suivi toutes les procédures à la lettre, mais que le pont s'effondre pareil il ne sera pas radié, si il a tourné les coins ronds là oui l'ordre peut le radier!

Le prof qui abuse d'un enfant n'aura plus le droit d'exercer ses fonctions, car pour être engagé on doit avoir un dossier vierge au niveau des abus...et c'est déjà comme ça!

Pour les syndicats, ils protègent le travailleur et l'ordre protège le public!

Selon vous le fait d'être ingénieur, psychologue, psychoéducateur ou conseiller en orientation est plus à risque pour la clientèle et nécessite un Ordre Professionnel. Tandis qu'en tant enseignant non?

Votre clientèle, leur estime de soi, le manque de partenariat école\famille, les violences psychologiques, verbales et physiques dont font preuve bons nombres d'enseignants à divers niveaux... il ne vaudrait pas la peine de protéger un seul enfant de cela?


Puis le syndicat et un Ordre sont diamétralement opposés dans leurs objectifs, non?