De futurs professeurs contre le TECFEE ?!

Ce matin je suis tombée sur un article sur le site de MSN ainsi qu'un article sur Cyberpresse et je suis restée... estomaquée!

Ce site parle d'un nouveau groupe Facebook (qui se nomme: Contre le test de français du TECFÉE si vous voulez le visiter) qui réuni de jeunes adultes qui étudient présentement pour devenir enseignant (toute matière confondue). Rien de là, quoi de plus banal. Par contre, ces jeunes adultes se prononcent contre le TECFEE (test de certification en français écrit pour l'enseignement) et profite de ce groupe Facebook pour échanger des réponses sur l'examen en question.

Évidemment, ces étudiants contre le TECFEE sont ceux qui échouent, parfois même à plusieurs reprises. Est-ce si mal de demander à ceux qui forment la relève de connaître le moindrement leur règles de français?

Évidemment, leur commentaires sur Facebook sont bourrés de fautes (parfois plus de 10 fautes par phrases!) et écrits en SMS.

Leur arguments sont bancals à mes yeux:

" Quand est-ce que j'aurai à utiliser le mot indigent dans ma professions? Pourquoi devrais-je en connaître la signification? "

Et ici je cite un futur enseignant: " Si, un jour, j'ai un élève qui m'écrit dans un texte qu'il "a fait des gorges chaudes de (quelquechose)", je ne le félicite pas pour sa culture linguistique, je l'envoit voir un psychologue pour essayer de sauver sa vie sociale! "

Toujours une citation d'un étudiant en enseignement: " arreter de nous juger, c'est plus difficile de faire le test que vous croyer. moi je veut enseigner la chimie, je voit pas a quoi sa sert de parlé francais comme les snobs à radio canada... " heu... t'aurais peut-être pu essayer de l'écrire sans faute, au moins? Comme dit la journaliste: "Comment est-ce possible qu'un étudiant qui a de telles lacunes en français se soit rendu à l'université ?"

Est-ce que je suis un peu débile ou sommes-nous réellement en droit de s'assurer que les gens qui enseigneront à nos enfants ont une maîtrise minimal de leur langue maternelle?

Finalement, le plus aberrant c'est que ce regroupement sur Facebook sert principalement à s'échanger des réponses pour le dit examen. Des commentaires du genre: " Je cherche la page avec les mots de vocabulaire pour l'examen, je le passe ce soir et j'aimerais bien y jeter un oeil. Merci " pleuvent. Belle exemple de tricherie pour la génération à venir... et c'est ces jeunes qui mettront un ZÉRO à l'étudiant de 5e année qui aura copié sur le voisin?

Bref... je crois que je vais faire l'école à la maison :(

   

Là-dessus, je suis d'accord avec toi. Je pense en effet que ça permet de départir ceux qui vont faire l'effort pour réussir ce test et ceux qui ne le feront pas. Ça écarte ainsi ceux qui ne veulent pas encore assez être en enseignement puisqu'un bon français est une partie importante de notre profession. Je remarque aussi que mon français n'a jamais été aussi bon, mais la différence est plus à l'oral qu'à l'écrit pour ma part.

Malgré tout, je pense que le test est à retravailler pour trouver une formule qui mettra en valeur les réelles compétences en français et pas seulement sur les exceptions. Cela dit, je conviens que ça doit être très difficile créer ce type de test. 

Le groupe existe toujours et se nomme: " Contre le test de français du TECFÉE " et ce même si je l'ai signalé à plusieurs reprises depuis 2 jours.

Ici: http://www.facebook.com/#!/group.php?gid=271159983369&v=wall&ref=ts

(Il vous faudra enlever les espaces ajoutéees dans l'adresse, gracieuseté du forum )  

Je suis bien contente d'être à Gatineau et de n'avoir eu que le SEL à faire. Il avait la réputation d'être plus facile que le CÉFRAN.

Je m'étais dépêchée puisque tout le monde me disait qu'il était trop long et que pratiquement personne n'avait le temps de terminer. Finalement, j'avais terminé après la moitié du temps et j'ai eu 80% dans les questions d'exceptions et A en compo. J'étais assez fière de moi. 

Pour ma part, j'ai passé le test précédent, le CÉFRANC. Je peux vous dire une chose. Le français est ma matière forte. J'ai eu que des A à mon test de niveau de français au CÉGEP et croyez moi, je me suis arrachée les cheveux pour le CÉFRANC. J'ai passé la partie écrite, mais la partie à choix de réponse, je l'ai coulée une fois et passée à la suivante.

Un point au départ. Je suis d'accord qu'un enseignant doit avoir une bonne connaissance du français oral et écrit. Là-dessus, nous n'avons pas à débattre je pense. Mais...

Ce test là ne sert pas à savoir si nous savons écrire, c'est un piège et rien de plus. Ils ne testent pas sur le langage courant (ici j'entends habituel et non joual), mais sur les exceptions de la langue française et ce n'est QUE des exceptions (sauf les questions de vocabulaire ou de culture). Donc, pour réussir le test, je n'ai pas révisé mes règles de grammaire (ce que j'avais fait au premier passage, mais ils ne testent pas sur les règles courantes), je n'ai révisé que les exceptions et voilà, j'ai passé. Et pour en ajouter sur le tas, ils mettent les choix de réponse les plus ambigus que je n'ai jamais vus. Tout pour nous mélanger. Même si au départ on l'aurait écrit correctement, avec tous les choix qui se ressemblent tellement, on doute et avec le stress, on choisit la mauvaise réponse.

En classe, lorsque je ne suis pas certaine d'une formulation ou d'un mot, je change de mot ou bien, si je ne peux pas, je cherche dans le dictionnaire ou une grammaire devant mes élèves. Comme ça, je leur montre qu'on peut ne pas tout connaître, mais il faut faire l'effort de chercher et de se corriger. Mais pensez-vous qu'on a droit au dictionnaire pour le test? Bien sûr que non! C'est comme ça que je vois les choses.

En gros, je suis POUR un test de français, mais CONTRE un test d'exceptions de la langue.      

Juste pour dire qu'il faut dénoncer ces fraudes, elles sont inacceptables et indignes de la profession enseignante. Quelqu'un a dû le faire, car le groupe n'existe plus et Facebook les élimine lorsque des gens les rapportent.

Honnêtement, ça me dérange surtout parce qu'un futur enseignant devrait être intègre et responsable. Comment aider ses élèves à comprendre ce qui est acceptable et ce qui ne l'est pas quand on est capable de faire du plagiat pour avoir son diplôme?

Pour la qualité du français oral et écrit, ainsi que le niveau de culture des futurs enseignants, je trouve que c'est un problème de la société québécoise. Et je déteste l'analogie avec les Français. Ils n'ont pas vécu jusqu'à aujourd'hui avec notre histoire de peuple assimilé dans une mer d'anglophone, dont la langue souffre encore des conséquences de la sous-scolarisation qui a prévalu jusqu'à récemment. Je trouve également que nous ne sommes pas les seuls à utiliser des régionalismes et des anglicismes quand j'écoute un parisien parler !

Je trouve que nous avons une langue et une histoire très riche et différente des français. Nous devons encore nous battre pour la préserver, mais notre littérature jeunesse est abondante et créative et nous avons d'excellentes maisons d'édition qui publient de très bon auteurs.

Je ne vais pas défendre les futurs enseignants qui éprouvent des difficultés en français, ils doivent se plier aux plus haut standard jamais exigés et c'est normal. Mais les enseignants font partie de notre société et ils ne sont pas meilleur à leur entrée à l'université que la population en général. Heureusement des mesures sont prises dans les fac d'éducation pour les aider (et non pour les exclure systématiquement, à moins d'échouer au test malgré le soutien accordé et proposé).

Je vous suggère l'excellent livre Anna braillé ene shot de Georges d'Or, qui explique de manière brillante et drôle notre passé culturel et nos lacunes : http://www.librairiepantoute.com/livre.asp?id=absaisdisdobfsa&/anna-braille-ene-shot/georges-dor/9782894850152

     

J'avais porté plainte contre une autre prof, au cégep.

Quand une prof de français écrit "des processuss" et s'obstine que ça prend 2 s à la fin parce que le mot est au pluriel, il y a des limites! 

Gege, je comprends parfaitement qu'une erreur se glisse de temps à autre. Mais je considère qu'il y a tout de même certaines limites. Là, je parle plutôt de fautes à presque chaque cours. Et elle n'aurait même pas été visée par ce nouvel examen puisqu'il n'est exigé que des profs pour primaire et secondaire.


Je ne sais plus qui parlait de la lecture et du niveau de difficulté qui est presque ridicule. Je suis tellement d'accord! En secondaire 1, j'étais en programme international. On lisait 8 romans dans l'année (ce qui est vraiment peu, quant à moi) mais surtout, ils étaient quand même d'un certain niveau. Il y a plus facile pour un élève de 12 ans que 20 000 lieues sous les mers. 10 ans plus tard, ma soeur, toujours en international, ne lisait plus que 4 romans dont deux romans jeunesse!

Je ne dis pas qu'on devrait uniquement s'en tenir aux classiques de la littérature. Mais de là à faire lire Harry Potter et à le considérer comme une lecture modérément difficile....



 

Maîtriser le français, c'est quand même une base pour tous les enseignants du Québec. Tout comme avoir un vocabulaire riche.

Les médecins passent des examens difficiles. Tout comme les avocats. Et les vétérinaires.

Alors pourquoi on exigerait moins pour un enseignant qui aura la responsabilité de nos enfants que de quelqu'un qui s'occupe de nos animaux?

Au cégep j'ai eu une prof qui faisait des fautes de français. Pas énormément, mais assez pour qu'on les remarque. Certains peuvent trouver que ce n'est qu'esthétique comme problème, mais personnellement, j'avais beaucoup de mal à la respecter comme prof. 

Et de penser que ces jeunes enseigneront à mes enfants, j'en ai la chair de poule!!! 

Il y a même des parents qui avouent, sur cette page facebook, avoir pris en note tous les noms et prénoms des futurs enseignants pour s'assurer que ceux-ci n'enseignent jamais à leurs enfants

Bref.. j'en reviens toujours pas