Évaluation pré-scolaire au CLSC

Bonsoir Mel,

Bonne idée! Tu pourrais aussi demander un papier au médecin pour avoir une évaluation de l'audition en audiologie. Tu saurais donc si ses bouchons l'empêchent vraiment de bien entendre. 

Bonjour Mel:

ma fille a ''subi'' une évaluation sur son développement lors de son début d'année en CPE par une éducatrice spécialisé. Après 2 observations et une grille d'évaluation, nous avons eu une hypothèse TED. Ayoye, ça nous a drôlement fait paniquer!

L'évaluation s'est déroulé dans un local de la garderie (beaucoup de stimulis) avec une personne qu'elle ne connaissait pas, bref la collaboration ne fut pas génial, autant que les réponses que ma fille a fourni.

Après une consultation au privée avec une psychoéducatrice ($$$ ça nous a coûté cher pour être rassuré) et une visite chez son medecin de famille, nous avons eu comme recommendation de ne pas poursuivre les démarches.

J'avais consulté le CLSC dans cette affaire, tout aussi alarmiste, ils voulaient que nous allions en clinique TED (2 ans d'attente) - basé sur une observation de 15 minutes et une grille rempli par l'éducatrice. Pour ce faire nous avons besoin d'une recommandation médical ce que je n'ai pas eu.

Tout ça pour dire que les griles d'évaluation ça vaut ce que ça vaut... Je crois qu'elles doivent être combiné avec plusieurs moments d'observation. Il est tout àa fait normal qu'un enfant ne collabore pas d'emblée avec un étranger!

Désolé pour le roman, mais ce genre d'histoire me met un peu le feu vous savez ou... 

Si ça peut te rassurer, ma puce a maintenant 4½ ans et commence à peine à se dégêner, même si elle a fréquenté la garderie à temps partiel. Avec ses amis, elle est douce et généreuse, elle sait trouver des solutions. Mais lorsqu'elle arrive devant un étranger, qu'il ait 3 ou 60 ans, elle fige. Elle a besoin de temps pour s'adapter et 15 minutes, ce n'est vraiment pas assez. Avec le temps, je peux la préparer à l'avance, lui expliquer ce qui s'en vient et ça donne généralement de bons résultats, mais elle fige dès qu'on la surprend.

Comme les filles le disent, fie-toi à ton jugement pour l'aspect social et demande une référence en orthophonie pour son langage (j'ai lu à quelques reprises que ça t'inquiétait).

Ce ne sont pas tous les CLSC qui font ce genre d'évaluation et on est pas plus niaiseux que les autres (ou si c'est le cas, on ne le sait pas ) 

J'oubliais, ils ont tellement peur de se faire blâmer pour ne pas avoir déceler quelque chose, qu'ils deviennent hyper alarmistes, trop souvent pour rien. 

Bon pas très concluant tout ça. Tu as raison pour la pièce plate et loin d'être stimulante. Ne t'en fait pas, tout ça est à prendre avec un grain de sel. J'ai 20 ans d'expérience au pré-scolaire et je te jure que ton enfant ne serait pas le seul à réagir comme il l'a fait. 

 

Juste pour ça, ça vaut la peine... J'aurais aimé avoir ce service!  

Pas d'évaluation pour les enfants de l'Outaouais en tout cas. 

Ici c'est automatique et pour tout le monde

C'est le CLSC directement qui nous contacte pour nous donner le rendez-vous

On est chanceux ! 

Ils vont probablement évaluer son développement global. Est-ce qu'il interagit bien? Est-ce qu'il attend son tour? Ils vont lui poser des questions qu'un enfant de 3 ans et demi devrait répondre (le nom, l'âge et autres) pour vérifier son expressif et sa compréhension, lui demander de nommer des choses, ce qu'il voit. Ils vont observer son comportement, ses interactions, etc. Ils vont sûrement faire des jeux de faire semblant. Faire des liens entre des images et les objets réels. Ou encore lui demander "Avec quoi on mange?" (devant une feuille pleine d'images dont une fourchette), ou encore "Qu'est-ce qui va sur l'eau?" là où y a un bateau. Une orthophoniste fait le même genre d'exercices (pour répondre à ton autre post) Peut-être vont-ils vérifier s'il reconnaît quelques émotions. Vérifier sa perception-coordination avec des blocs, des petits casses-têtes à 2-3 morceaux, des jeux "dessus, dessous, dedans, dehors, etc". Des trucs dans ce genre là.

À 3 ans et demi, il devrait connaître au moins deux ou trois couleurs et sinon, ce n'est pas grave si ce n'est que ça. Ils ne devrait pas vérifier s'il sait compter comme il faut, ce n'est pas de son âge. Mais il est possible qu'il lui demande de compter des choses pour vérifier s'il pointe le même objet ou s'il pointe un objet après l'autre " un, deux, quatre, six, neuf, trois "  

Tout ça, je l'ai vécu au privé avec mon fils, mais le CLSC ne m'a jamais offert un tel service. J'ai quand même entendu parler de certains CLSC qui faisaient ces évaluations pour diriger les parents vers le bon service.  Donc, ne l'ayant pas vécue moi-même dans un CLSC, il est possible que leur évaluation soit différente.  

J'aimerais avoir des infos plus précises, mais ce que j'en sais ils vérifient le développement de notre enfant, posent différentes questions, évalue aussi le langage et c'est là qu'ils nous réfèrent à un orthophoniste. Dans le cas de mon fils je crois bien qu'il devra voir un orthophoniste, il a un retard de ce côté.

Ils posent différentes questions et je crois aussi que le parent à un formulaire de question à répondre. Je pense aussi que le parent reste dans une pièce à part pendant qu'ils font faire des choses à l'enfant pour l'évaluer

J'aimerais savoir en gros quels sont les acquis qu'un garçon de 3 ans et demi devrait avoir ? Il devrait savoir compter ? Savoir ses couleurs, son alphabet, etc ??