Vie scolaire

Dépister les difficultés et les troubles d'apprentissage

Réponses aux questions les plus courantes

Mon fils a des échecs scolaires répétés, on le dit intelligent, mais paresseux et non motivé, peut-il avoir des troubles d'apprentissage?

Les échecs scolaires répétés peuvent être significatifs de troubles d’apprentissage. Les jeunes qui présentent ces troubles sont souvent qualifiés de paresseux, car ils peuvent offrir un bon rendement dans certaines matières et échouer dans d’autres. Une évaluation approfondie des difficultés est nécessaire.

Est-ce que la famille ou le milieu social de l'enfant peuvent être la cause de ses troubles d'apprentissage?

Ni la famille ni le milieu social ne sont les causes des troubles d’apprentissage. Ces derniers sont intrinsèques à l’enfant. Cependant, on peut retrouver les mêmes difficultés chez l’un des parents ou chez un membre de la famille.

Quels sont les intervenants qui sont aptes à faire l'évaluation et le diagnostic des troubles d'apprentissage?

Ce sont des professionnels qualifiés, psychologues scolaires, orthopédagogues, orthophonistes, neuropsychologues, pédiatres ou psychiatres. Une équipe multidisciplinaire est tout indiquée pour entreprendre cette démarche.

Est-ce que les difficultés de mon enfant doivent être évaluées par l'école?

Oui. La commission scolaire a l’obligation de faire l’évaluation de l’élève, et l’école a celle d’établir le plan d’intervention personnalisé (P.I.P.) Il faut s’informer de la date à laquelle l’évaluation et l’établissement du plan concernant votre enfant auront lieu afin de participer à ces rencontres.

Qu'est-ce que je devrais savoir avant de consulter un professionnel en clinique privée pour qu’il fasse l'évaluation et le diagnostic des troubles d'apprentissage de mon enfant?

Il faut vous assurer que le professionnel que vous consultez connaît bien les troubles d’apprentissage. Demandez également aux responsables de l’école s’ils tiendront compte de cette évaluation. L’école en assumera-t-elle les frais? Ces frais sont-ils couverts par vos assurances?

L'école me conseille de faire prendre du Ritalin à mon enfant. Que dois-je faire?

Même si l’école fait cette recommandation, le parent reste libre d’accepter une médication ou non pour son enfant. D’autre part, il faut mentionner que le Ritalin doit être prescrit par un médecin et qu’un suivi régulier doit être fait par ce dernier, qu’il soit pédiatre, psychiatre ou neurologue.

Est-ce que le redoublement favorise les apprentissages scolaires de mon enfant?

Les recherches et les analyses portant sur l’application d’une telle mesure montrent des effets négatifs importants qui se traduisent plus tard par le décrochage ou l’abandon scolaire par les élèves concernés.

L'école me propose de placer mon enfant en classe DGA (difficultés graves d'apprentissage). Est-ce que je peux refuser cette orientation?

Oui, vous pouvez refuser cette orientation si vous jugez que les services offerts dans cette classe ne répondent pas aux besoins de votre enfant. Toutefois, consultez d’abord le directeur d’école et l’enseignant, car cette orientation peut s’avérer profitable et cette classe peut offrir d’excellents services adaptés. De toute façon, informez-vous adéquatement avant de signer le transfert de votre enfant.

Que dois-je savoir sur le plan d'intervention personnalisé? Est-il obligatoire quand un élève est en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage?

Oui, le plan d’intervention personnalisé (P.I.P.) est obligatoire pour l’élève en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Le PIP prescrit et chapeaute tous les services que l’élève recevra au cours d’une période donnée.

L'école affirme qu'elle n'a pas les ressources financières pour offrir des services à mon enfant qui a des troubles d'apprentissage. À qui dois-je demander de l'aide?

Il vous appartient, dans ces conditions, de représenter votre enfant et de vous adresser à la commission scolaire qui, elle, doit disposer des budgets nécessaires. Voici, à ce sujet, un extrait de la Loi sur l’instruction publique: « La commission scolaire doit adapter les services éducatifs à l’élève handicapé ou en difficulté d’apprentissage selon ses besoins d’après l’évaluation qu’elle doit faire de ses capacités selon les modalités établies en application du paragraphe 1 du deuxième alinéa de l’article 235 ».

Pour obtenir ce guide et de plus amples informations, communiquez avec
AQETA
284, rue Notre-Dame Ouest, suite 300
Montréal (Québec) H2Y 1T7
514-847-1324
Institut des troubles d'apprentissage (Institut TA)

SOUTENIR. REPRÉSENTER. FORMER. SENSIBILISER. L’Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) exerce son leadership en matière de troubles d’apprentissage afin d’assurer l’égalité des chances des personnes qui vivent avec un trouble d’apprentissage, de leur permettre de développer pleinement leur potentiel et de contribuer positivement à la société. L’Institut accomplit cette mission par le soutien qu’elle apporte aux personnes aux prises avec un trouble d’apprentissage et à leur famille, à la défense de leurs droits auprès de diverses instances, à la formation des intervenants et à la sensibilisation du grand public.

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