La possessivité à l'extrême de ma fille de 21 mois.

Ma fille est devenu extrêmement possessive envers ses choses cette été. Ça l'air de rien comme ça, mais ça devient vraiment problématique à la garderie car elle crie vraiment fort, pleure et est même allé jusqu'à mordre un ami. Le problème c'est que je ne peux pas travailler ça à la maison puisqu'elle est seule et qu'avec nous elle ne réagit pas. Je dois laisser ça entièrement dans les mains des gardiennes qui en passant ne sont pas formées, mais me demande souvent conseil étant donné que je suis dans le domaine.

Je me demande si ce n'est qu'une passe qui se règlera d'elle-même et donc que les interventions sont un peu moins importantes ou si tout se joue de la façon qu'on agit devant ce problème?

J'aimerais évidemment que ce problème cesse car ça se répercute durant la nuit aussi. Je ne sais pas si elle en rêve, mais lorsqu'elle se réveille je l'entend parfois pleurer et crier "NON YAYA" pour Maya comme lorsqu'un ami touche à ses choses ou ce qu'elle considère ses choses.

Bref, j'hésite et j'aimerais connaitre vos conseils. 

alouette j'aimerais bien que tu sois l'éducatrice de ma fille J'ai beau être formée, on dirait que le problème est trop près de moi.
Un gros merci! Tes pistes de solutions et le temps devraient avoir raison de cette période difficile pour les oreilles  

Je trouve cette discussion très intéressante.

Je suis d'accord avec toi que le lien de confiance est très important dans la relation parent/éducatrice et que tous les deux vous formiez une équipe. Je trouve formidable qu'ensemble. vous essayez de trouver des solutions. De son côté, elle a l'humilité de ne pas se prendre pour la science infuse, ce qui est malheureusement l'attitude de beaucoup d'éducatrices envers les parents même si elles sont loin du compte en terme d"expériences et de connaissances. De ton côté, tu ne restes pas passive et tu cherches des pistes pour aider ta fille dans son quotidien à la garderie.

Si j'étais l'éducatrice et que je vois Lili crier dès que Toto approche, j'essaierais d'analyser les circonstances, la dynamique du groupe et l'enfant lui-même. Est-ce seulement envers Toto? Est-ce un jouet en particulier? Est-ce que constant ou bien seulement à certains moments de la journée, exemple quand elle est plus fatiguée ou que le groupe est plus agité? Quel est le langage non verbal de Toto ou des autres enfants? Fait-il seulement passer à côté ou veut-il entrer en relation avec Lili?

L'observation est la base des interventions de l'éducatrice.

Se mettre à la place de l'enfant et tenter d'exprimer par des mots ce qu'il dit de façon non verbale, aide à désamorcer les conflits. Cette technique est utile non seulement pour Lili mais aussi pour Toto et tout le groupe, qui a sûrement besoin d'être initié à des façons d'approcher amicalement Lili.

Pour Lili: "doucement Lili, Toto veut juste jouer avec toi. Dis-lui allo Toto! "
Pour Toto:" Lili est en train de jouer. Va chercher un jouet et dis-lui: Allo Lili, veux-tu jouer avec moi?"

J'espère que ces quelques remarques t'aideront dans ta démarche et celle de ton éducatrice. 

blueyes: bonjour, non je crois qu'on s'est mal comprises...

Je pense seulement que si tu doutes de la qualité de tes éducatrices, pourquoi tu envoies ta filles la? Je ne sais pas si tu comprend. Je veux dire que si moi je trouverais mon service de garde nul, je changerais fiston de place....

Bref c'est ton choix, mais en service de garde, les morsures sont présentes quotidiennement. S'il ne savent pas "dealer" avec ça tandis que c'est matière assez simple, qu'arrivera-t-il le jour où une situation exeptionnelle fera surface...

bah c'est mon opinion. Je ne te juge pas, tu es libre de choix. Par contre, je sais pertinemment que j'enverrai jamais mon enfant passé presque 50 heures par semaine dans un service de garde ou les éducatrices manque de formation et surtout de compétences.....


sans rancune  

Justement ce matin même,

dans mon MF, j'ai deux bouts de choux de 15 et 18 mois qui sont en compétition. On a joué à se lancer la balle. Ce jeu est excellent pour apprendre la collaboration. Parce qu'à cet âge et les enfants jouent le plus souvent en parallèle. Ce n'est qu'après 2 ans et demi, 3 ans, qu'ils socialisent vraiment et jouent ensemble. 

Merci alouette!
Je vais vous dire ce que j'en pense... mon questionnement est surtout au niveau de l'intervention à la suite de la crise de possessivité.
Dans un premier temps, je crois qu'elle doit comprendre qu'il ne faut pas crier donc je crois qu'il faut lui dire avant toute chose calmement "ne crie pas".
Ensuite, il faut qu'elle construise sa confiance en l'adulte et comprenne qu'il peut en tout temps l'aider. Pour se faire on doit intervenir envers l'ami qui a pris son jouet et s'organiser pour qu'elle le récupère et que les autres comprennent de ne pas prendre les jouets des autres.
Par contre, je veux qu'elle apprenne aussi à partager alors c'est là que j'ai de la difficulté. Je ne veux pas qu'on la traite en enfant roi parce qu'elle est possessive. 

Ok si on passe outre ton opinion du service de garde que j'ai choisi pour s'occuper de ma fille... t'as des pistes de solutions pour moi? Merci! 

Je sais qu'elles ne sont pas selon les règles et qu'elles ne sont pas subventionnés. Pour ce qui est du retrait avant 2 ans, ça se fait même en CPE alors je n'y vois pas vraiment de problème. 

Oui c'est un milieu familial et non elle n'est pas la plus jeune. Pour ce qui est de leurs interventions, je ne connais pas les détails, mais je sais qu'elles peuvent utiliser le retrait assis sur une chaise lorsque le comportement s'y prête.
Ils ont beaucoup d'enfants étant donné qu'elles sont 2 et je ne pourrais pas dire l'âge exacte de chacun, mais je sais qu'elle n'est pas la plus jeune.