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Tout-petit (2 ans +)

Dyslexie

Le devenir des enfants dyslexiques

Plusieurs facteurs, variables d’un enfant à l’autre, peuvent influencer l’évolution des difficultés des enfants dyslexiques, donc leur pronostic. Un dépistage précoce et une rééducation régulière et intensive sont les meilleurs gages d’un pronostic favorable. Les facteurs tels que la sévérité du trouble, le type de dyslexie, et le support offert par l’environnement familial et scolaire influencent le pronostic. Lorsque le degré de sévérité est faible, les difficultés des enfants dyslexiques/dysorthographiques peuvent s'atténuer et même disparaître avec le temps. Si le degré de sévérité est plus sévère, certaines faiblesses persisteront; toutefois avec une intervention appropriée, l’enfant vivra de moins en moins de situations d’échecs et ses difficultés seront moins déterminantes pour son cheminement scolaire.

Finalement, il importe de souligner qu’un support constant des différents partenaires concernés, et particulièrement le support des parents, permettra à l’enfant de cheminer plus facilement et assurera un meilleur pronostic.

Les enfants dyslexiques peuvent-ils accéder aux études collégiales et universitaires?
Bien qu’il soit impossible de prédire l’avenir, des enfants présentant une dyslexie accèdent effectivement aux études postsecondaires. Cependant, que le dyslexique ait bénéficié ou non d’une rééducation, les difficultés persistantes qu’il présente en lecture combinées aux exigences accrues des milieux collégiaux et universitaires, font en sorte que l’étudiant dyslexique pourra vivre des situations de handicap. Ainsi, pour l’étudiant dyslexique qui désire entreprendre des études postsecondaires, il existe diverses mesures et adaptations particulières visant à réduire ces situations de handicap. Par exemple :

  • Accorder du temps supplémentaire pour la remise des travaux
  • Prêter un ordinateur avec logiciels, dictionnaire et/ou correcteur d'orthographe
  • Fournir un soutien scolaire
  • Permettre l’accès à un preneur de notes
  • Permettre l’accès à des livres parlés
  • Accorder du temps supplémentaire et prévoir un local séparé du groupe classe pour la passation de l’examen
  • Enregistrer les questions d’examens et/ou les réponses sur cassette
  • Limiter la perte des points due aux erreurs de grammaire et d’orthographe
  • Permettre à l’étudiant de répondre directement sur le questionnaire d’examen à choix multiples afin d’éviter des inversions de réponse

Le professeur peut également adapter son enseignement. Il peut par exemple :




  • Distribuer un plan de cours clair
  • Écrire lisiblement au tableau
  • Fournir rapidement à l’étudiant la liste des documents de référence et l’échéancier
  • Permettre d’enregistrer le cours
  • Reformuler les consignes pour réaliser le travail écrit

Dossier préparé par l’École d'orthophonie et d'audiologie de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal pour Mamanpourlavie.com. Les mots en italique renvoient au Glossaire sur la dyslexie.

Octobre 2006

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