École alternative: pour ou contre

Bonjour !

Ma fille a 3 ans et demi et je commence à penser à l'école ou elle ira. J'ai une bonne amie à moi qui envoie sa fille à l'école alternative et qui est très satisfaite. J'aimerais connaître les bons et les moins bon côté de ce programme.

Merci ! 

Ce ne sont pas toutes les écoles alternatives qui ont la même approche, mais ça se ressemble sensiblement. En fait, c'est beaucoup axé sur la coopération et l'autonomie. Souvent, il n'y a pas d'horaire précis. Ça marche par ateliers et les enfants ont un plan de travail à suivre pour la semaine (certains y vont à la journée). Il y a surtout des projets à réaliser en équipe et qui touchent plusieurs disciplines (genre français mélangé avec géographie et histoire). L'enseignant est plus un coordonateur de projets qu'un enseignant. Il y a parfois des explications de groupe, mais la majorité du temps, le prof fait plus soutenir l'élève dans sa démarche personnelle. Aussi, les niveaux sont mélangés. Il peut y avoir des classes d'enfants de 6 à 9 ans. On compte beaucoup sur les plus vieux pour aider les plus jeunes. Il y a également énormément de projets à l'échelle de l'école qui font participer les classes de différents niveaux. Comme c'est hyper exigent au niveau de la planification et de la gestion, dans plusieurs écoles alternatives, les parents sont invités à s'impliquer. À certains endroits, il y a obligation d'accorder des heures de bénévolat pour l'école. Il faut s'informer.

Avantages:

Ça développe l'autonomie, la débrouillardise, le sens de déduction
Ça sensibilise à l'importance de l'entraide et de la coopération
Ça donne un sens de la communauté
L'enfant apprend à son rythme
Les projets sont dynamiques et variés
Ça favorise l'ouverture aux autres, l'ouverture d'esprit générale
C'est une pédagogie différente qui bouge beaucoup et qui peut servir énormément les enfants hyperactifs ou en déficit d'attention.
Ça implique les parents

Nuances (je préfère nuance que désavantage)

Comme les horaires sont changeants, les activités très grouillantes et que les enfants sont autonomes dans leur gestion de projets, il est difficile d'établir de la discipline. D'un côté, les enfants sont très occupés donc ça évite le niaisage, mais en même temps, quand on leur confie trop d'autonomie, ils se désorganisent plus facilement.

Au niveau des apprentissages, j'ai souvent entendu des parents mentionner que leur enfant avait accumulé des retards par rapport aux compétences et connaissances qu'ils sont sensés avoir. Ils sont plus débrouillards, mais comme les projets partent un peu dans tous les sens et que les enfants ne s'asseoient pas pour apprendre des leçons, il y a certaines notions qui leur échappent. Ce ne sont pas des retards épouvantables, mais la différence est quand même là.

C'est une pédagogie qui a d'abord été mise en place pour les enfants qui apprennent différemment. Ça rejoint beaucoup les intelligences multiples et surtout les kinesthésiques (ceux qui apprennent mieux dans le toucher et l'action). Ce n'est pas nécessairement une pédagogie qui convient à tout le monde. C'est très particulier. Il est vrai que le système ordinaire non plus n'est pas idéal pour tous, mais il ne faut pas penser non plus que l'alternatif sert tout enfant pour qui le régulier n'a pas fonctionné. On entend souvent des parents d'enfants en difficulté dire qu'ils vont envoyer leur enfant à l'alternatif, que ça va l'aider... Disons que ça dépend des problématiques.
 

Merci de ta réponse Tipoune !

J'espère avoir encore d'autres points de vues..

Gala  

Bonjour Gala!

Premièrement, tu trouveras certainement de l'information intéressante sur les site du Réseau des écoles alternatives du Québec (REPAQ).

Je suis convaincue que plusieurs personnes tenteront de te décourager. Les écoles alternatives sont méconnues et font face à de dures préjugés, le plus répandu étant que "les enfants font ce qu'ils veulent, quand ils veulent" :roll:

Ma grande fille est en deuxième année, et mon fils à la maternelle. J'entame donc ma troisième année à l'école alternative. Je n'ai que de bons mots pour ce type d'enseignement. J'ai déjà lu, dans un document que j'avais trouvé lorsque je faisais des recherches sur les écoles alternatives, une phrase qui résume bien la philosophie de ces écoles: "Mieux vaut une tête bien faite qu'une tête bien pleine". Voilà ce que j'aime. Dans ces écoles, il y a une grande ouverture d'esprit et on considère que tout ce qui nous entoure est une source d'apprentissage. Par exemple, moi je vais régulièrement donner des ateliers de cuisine aux enfants. Plusieurs personnes se demanderont "mais à quoi bon donner des ateliers de cuisine à des enfants de première année?" Mais dans mes ateliers, j'en profite pour intégrer des notions de nutrition, de mathématiques, etc...

Aussi, j'aime beaucoup que les enfants apprennent très tôt à développer leur autonomie. Dès la maternelle, les enfants font leur horaire de la journée, font des choix d'atelier. Ils sont aidés par des enfants plus grands (les tuteurs), et supervisés par l'enseignante. Oui, pour certains enfants c'est tout un défi d'apprendre à devenir autonome. Mais jusqu'à maintenant, je n'ai vu aucun enfant qui a du quitter l'école parce qu'il ne fonctionnait pas dans ce système. Ma grande fille sait maintenant qu'elle doit se planifier des périodes de travail personnel, ou pour ses projets personnels dans son horaire... sinon elle en aura trop à faire à la maison!

Les enfants travaillent beaucoup en équipe. Ils s'entraident, en utilisant les forces et les faiblesses de chacun, sans compétition. Ils font tellement de beaux projets, ils sont ouverts à tout. Ma fille a fait un beau projet sur Terry Fox en première année, et en ce moment elle en fait un sur les abeilles. Elle a super hâte de le présenter à ses amis.

Autre point à considérer: des groupes généralement plus petits (à notre école ils ne sont jamais plus que 13-14 par groupe). Aussi il travaillent beaucoup en multi-âge, je trouve que ça apporte beaucoup.

Finalement, laisse-moi te donner un exemple concret... Ma grande fille a eu beaucoup de difficulté au début, lorsqu'elle a débuté la maternelle. Elle était timide et ne s'intégrait pas beaucoup aux autres. Un jour, elle s'est mise à apporter des livres avec elle à l'école. Je n'ai pas trop posé de question... les livres ont toujours été sa passion. Finalement, ma fille s'est transformée dans les semaines qui ont suivies. La raison: son enseignante, qui avait remarqué que ma fille était timide, a utilisé l'amour de ma fille pour les livres, en lui laissant une dizaine de minutes par jour pour les présenter aux autres enfants... Ma fille s'est dégênée, et finalement elle s'est super bien intégrée aux autres. Tu crois que dans une école régulière elle aurait eu la chance de faire ça? Permet moi d'en douter... Je n'enlève rien aux écoles régulière, j'admire même les enseignantes au plus haut point, mais je suis convaincue que la petite Florence qui ne dit jamais un mot aurait été oubliée, bien tranquille dans son coin...

Voilà, c'était long, je m'en excuse! Mais disons que l'école alternative a pris une très grande place dans ma vie au cours des dernières années. J'y passe beaucoup de temps, j'adore m'impliquer auprès des enfants, et les enfants aiment qu'on s'intéressent à ce qu'ils font. Oui, ça demande beaucoup de temps et d'énergie de la part des parents, mais ça vaut tellement la peine!

Bonne réflexion!  

Merci Juliea !


 

Je suis pour!

Pour les raisons que Tipoune énumèrent.  

L'important est de visiter l'école puisque toutes ces écoles sont tellement différentes.

Je ne suis ni pour ni contre et je crois sincèremment que c'est bon pour certains élèves et moins pour d'autres. Je m'explique :j'ai déjà travaillé avec un plan de travail ( un stage dans une école publique "normale"), c'est vraiment très agréable et motivant pour les élèves et je compte fonctionner ainsi lorsque j'aurai ma propre classe. Par contre, le seul bémol que j'apporterais est que les élèves qui ont des difficultés d'apprentissage prennent encore plus de retard au niveaux des apprentissages.

à toi de voir si ca convient à ta fille !  

J'ai posé la question à mon fils qui est à l'école alternative depuis 5 ans. Il est pour parce que c'est full hot!

Les avantages d'après lui:
-Il a moins de devoirs
-Les profs sont cools
-Tu apprends à être autonome
-Moins de personnes dans les classes et dans l'école

Le seul inconvénient qu'il a trouvé c'est que c'est difficile de passer les examens d'admission pour être accepté au secondaire dans les meilleures écoles privées.

Ma liste à moi maintenant...
Avantages:
Les enfants sont contents d'aller à l'école! Mon garçon est toujours content de partir le matin et super motivé.

Le multi-âge. À notre école ce sont des classes de 1-2-3 puis de 3-4-5. Tous les enfants se connaissent et dans la cour d'école on ne les voit pas forcément jouer par niveau. C'est très mélangé et les plus vieux sont plus respectueux des plus jeunes que ce que j'ai vu ailleurs. Ça permet aussi à un élève plus doué de travailler avec les plus grand et d,aller plus loin dans ses projets ou d'aider un élève qui a plus de difficulté.

Les enfants choisissent eux-mêmes les sujets de leurs projets. Les enseignants les guident mais respectent réellement leurs choix et les apprentissages qu'ils font sont mieux ancrés car ils partent de leurs intérêts.

Une école ouverte aux parents. On peut aller en classe animer des ateliers ou prendre la classe en charge pendant que l'enseignante est libérée pour rencontrer individuellement les élèves. Ça permet de bien connaître les camarades de classe et de mieux comprendre le quotidien de nos enfants.

Les enseignants sont très motivés et dévoués car ça demande un effort supplémentaire de travailler avec les parents et de mener de front une dizaine de projets en même temps.

Len enfants développent pleinement leurs forces et les exploitent au maximum.

Inconvénients:
Ça ne convient pas à tous les enfants et parfois il faut plusieurs années aux parents avant de s'en rendre compte.

Des carences académiques qu'il faut combler à la maison et comme il y a peu de devoirs c'est parfois difficile de faire le pont.

Beaucoup moins de discipline que dans une école traditionelle. Pas de cloche qui sonne, mon garçon ne s'est jamais mis en rang, ils peuvent mâcher de la gomme, porter une tuque en classe, ça court, ça pousse, ça chahute. Je le mets dans les inconvénients parce que je sais que ça en fait tiquer plusieurs, mais moi, personnellement, ça ne me dérange pas trop. J'ai l'impression qu'on les laisse être des enfants... Et si je regarde ce qu'il devienne plus grand c'est plutôt encourageant.

Bien entendu, je parle de l'école que je connais. J'ai assisté à un des colloques du RÉPAQ et j'ai pu constater qu'il y a d'énormes différences d'une école à l'autre. Et comme les listes d'attente sont souvent trèèès longues, je te suggère d'inscrire ta fille dès que possible, tu pourras la retirer de la liste si ça ne te convient pas. J'ai inscrit mon fils à 3 ans et demie pour avoir une place en maternelle. 

Je ne connais pas beaucoup l'école alternative, mais je suis dans Montessori et on adore, et surtout mon fils adore!
Bon je suis HS  

anémone a écrit

Des carences académiques qu'il faut combler à la maison et comme il y a peu de devoirs c'est parfois difficile de faire le pont. Beaucoup moins de discipline que dans une école traditionelle. Pas de cloche qui sonne, mon garçon ne s'est jamais mis en rang, ils peuvent mâcher de la gomme, porter une tuque en classe, ça court, ça pousse, ça chahute. Je le mets dans les inconvénients parce que je sais que ça en fait tiquer plusieurs, mais moi, personnellement, ça ne me dérange pas trop. J'ai l'impression qu'on les laisse être des enfants... Et si je regarde ce qu'il devienne plus grand c'est plutôt encourageant.

Effectivement, il semble y avoir quelques différences entre les écoles. Ma fille de deuxième année a beaucoup de devoirs. En la supervisant, je peux voir ses progrès et ses difficultés.

Concernant la discipline, c'est vrai qu'il y en a un peu moins qu'à l'école régulière, en ce sens qu'on fait confiance aux élèves... Mais si un élève exagère, il se fera toujours rappeler à l'ordre. Et bon, honnêtement, dans notre école, la gomme est interdite, tout comme le port de la tuque dans les classes, ainsi que la course dans les corridors. Bref, ça doit dépendre des endroits!

 

ANÉMONE à écrit : "Des carences académiques qu'il faut combler à la maison et comme il y a peu de devoirs c'est parfois difficile de faire le pont.

Beaucoup moins de discipline que dans une école traditionelle. Pas de cloche qui sonne, mon garçon ne s'est jamais mis en rang, ils peuvent mâcher de la gomme, porter une tuque en classe, ça court, ça pousse, ça chahute. Je le mets dans les inconvénients parce que je sais que ça en fait tiquer plusieurs, mais moi, personnellement, ça ne me dérange pas trop. J'ai l'impression qu'on les laisse être des enfants... Et si je regarde ce qu'il devienne plus grand c'est plutôt encourageant."

Mmm..Ces points me déranges un peu..Tipoune aussi à écrit qu'il pouvait y avoir des retards au plan académique. J'ai été lire sur le site officielle des écoles alternatives le programme. Je ne trouvais pas ça clair...

L'enseignant y est décrit comme étant un guide, un observateur et un animateur...Ces qualités sont certes très importantes, mais pour moi, il est impératif que l'enseignant reste d'abord et avant tout un enseignant.

Je me demande aussi jusqu'à quel point un enfant arrive à s'auto-encadrer.

Bref, je trouve cela intéressant mais j'ai l'impression de ne pas encore bien cerner le programme...

Merci de vos impressions et commentaires sur le sujet !

Gala

  

J'oubliais... C'est vrai qu'il y a de longues listes d'attente. Mais je te conseille de t'informer sur la façon de faire de l'école qui t'intéresse, car les écoles n'ont pas toutes les mêmes façon de procéder. Je sais que certaines fonctionnent sur le principe du "premier arrivé, premier servi", d'autres par tirage au sort. À notre école, peu importe si les parents ont donné leurs noms deux ans à l'avance ou non, il y a un "comité des nouveaux adhérents" qui fait passer une entrevue à tous les parents qui désirent inscrire leur enfant. Cette entrevue a pour but de vérifier si les parents comprennent bien le fonctionnement de l'école, s'ils sont prêts à s'impliquer, quel genre d'implication ils veulent faire, s'ils adhèrent à la philosophie de l'école, etc. Ensuite les membres du comité font leur choix.  

Ma fille est déjà inscrite dans une école pour l'instant mais je reste ouverte aux autres approches.  

Pour ma part, je vais d'abord et avant tout aller visiter l'école de mon quartier, parce que comme dans les écoles à vocation particulières, elles ne sont pas toutes pareilles. Il y a des écoles de quartier qui ont de super projets éducatifs, et c'est vraiment intéressant pour les enfants. Ce serait ça l'idéal pour moi, car je veux que mes enfants aient des amis de leur quartier, surtout quand ils sont petits. Maintenant, si ça ne semble pas super intéressant, je vais peut-être regarder pour autre chose. À l'école où j'enseignais, il y avait tellement de projets, d'un l'un était des ateliers de cuisine à chaque semaine avec les parents, c'était merveilleux. C'est drôle parce le programme du MEQ avec le développement de compétences et la pédagogie par projets, s'inspire pas mal des écoles alternatives (d'après ce que vous écrivez), et là, ils remarquent qu'il y a de grosses lacunes rendues au Cegep. Donc, je me dis qu'une tête pleine c'est bien aussi non?

  

J'ai une fille qui a fait tout son primaire à l'école alternative. Puis au secondaire, elle s'est retrouvé sans problèmes dans un programme en concentration musique où les élèves doivent passer une sélection comme dans les écoles privées. Maintenant elle fait son doctorat.
Au primaire, elle n'avait pas beaucoup de devoirs, et c'est vrai qu'elle avait des lacunes en orthographe mais bon, pas besoin d'être à l'école alternative pour connaître la même chose, n'est-ce pas? L'école alternative lui a permis non seulement d'être très autonome mais surtout, d'aimer l'école. Au secondaire et plus tard, elle a travaillé très fort et a réussi a rattrapé tous ses manques en orthographe. Elle est une fonceuse, qui se met la barre haute et qui réussi tout ce qu'elle entreprend. C'est vrai que c'est un peu dans son caractère mais je sais qu'une partie de sa réussite est due à ce qu'elle a appris à l'école alternative, dont le plus important peut-être, est de croire en elle-même. 

anémone a écrit

Beaucoup moins de discipline que dans une école traditionelle. Pas de cloche qui sonne, mon garçon ne s'est jamais mis en rang, ils peuvent mâcher de la gomme, porter une tuque en classe, ça court, ça pousse, ça chahute.

Ma fille est à la maternelle alternative et je suis, pour l'instant, très satisfaite. Je vois effectivement des différences entre les école puisqu'à l'école de ma fille, il y a une cloche, pas de gomme, pas de tuques etc.. J'ai l'impression que l'encadrement a ce niveau est plus stricte.

Je remarque que les enfants de tous les niveaux se parlent, jouent enssembles, s'entraident et se respectent. De plus, ces derniers sont très à l'aise avec les adultes.

Je remarque aussi l'implication et l'ouverture des profs, ils sont très disponibles et à l'écoute des enfants autant que des parents.

Bref, l'aventure ne fait que commencer mais pour l'instant, je n'ai que de bons mots et je pourrais en parler longtemps.

Hélo 

Hélo a écrit

Ma fille est à la maternelle alternative et je suis, pour l'instant, très satisfaite. Je vois effectivement des différences entre les école puisqu'à l'école de ma fille, il y a une cloche, pas de gomme, pas de tuques etc.. J'ai l'impression que l'encadrement a ce niveau est plus stricte. Je remarque que les enfants de tous les niveaux se parlent, jouent enssembles, s'entraident et se respectent. De plus, ces derniers sont très à l'aise avec les adultes. Je remarque aussi l'implication et l'ouverture des profs, ils sont très disponibles et à l'écoute des enfants autant que des parents. Bref, l'aventure ne fait que commencer mais pour l'instant, je n'ai que de bons mots et je pourrais en parler longtemps. Hélo

Bonjour Hélo,

je me permets de m'immiscer dans la conversation...

Je suis aussi résidente de Mille-Isles, et je serais intéressée à envoyer mon fils à l'école alternative. Ce n'est pas pour tout de suite, mais j'essaie de me renseigner...

Est-ce que ta fille va à l'école alternative de St-Jérome, ou est-ce qu'il y en a une autre dans les entourages?
Est-ce que tu as du l'inscrire longtemps d'avance ou si cela fonctionne par tirage au sort?

Merci infiniment!
Crépuscule 

Moi je vais plaider pour ma paroisse J'enseigne au public et j'y crois beaucoup. Je pense que le système convient à une majorité. Heureusement, il y a des alternatives pour les autres. J'ai l'intention d'inscrire mes enfants au public au départ et de réévaluer les choses en cas de besoin. Mon alternative idéale serait l'école à la maison, mais mon chum ferait une crise cardiaque certain.

Il faut dire que les écoles publiques sont aussi différentes les unes des autres que les écoles privées ou alternatives peuvent l'être. Elles ne se valent pas toutes autant du point de vue éducatif que du point de vue du personnel. Montesori a une très mauvaise réputation à Aylmer alors que ça fonctionne bien ailleurs. Je pense que ça dépend de la gestion de la direction. Je suis d'accord que le développement de l'autonomie est important, mais je préférerais grandement qu'il y ait une structure disciplinaire comme dans l'école dont Hélo parle que dans une école où les enfants peuvent faire ce qu'ils veulent. 

gege123 a écrit

. Mon alternative idéale serait l'école à la maison, mais mon chum ferait une crise cardiaque certain.

Qu'est-ce qui le dérange à ce point dans cette alternative? A-t-il déjà rencontré des gens qui le vivent ou cela vient-il uniquement d'idées préconçues? 

Je suis allée à l'école alternative. Le public ne fonctionnait pas sur moi. J'en faisais des cauchemars (et je m'en souviens très bien encore aujourd'hui). Pourquoi? Je ne sais trop.

Mes parents ont rapidemment réagi et m'ont déniché une école alternative (première année). Je me souviens encore du soulagement que j'ai vêcu le premier jour. Ensuite, au secondaire, j'ai réussi tous les examens pour entrer au privé. J'ai été accepté dans les 3 écoles où j'avais appliquée. Je ne voulais encore rien savoir du public, mon expérience en maternelle et première année m'avait trop marquée.

Mon frère a pris le même chemin que moi. Mais pour lui, c'était l'inverse. L'école alternative ne lui convenaît pas. Il avait des retards en apprentissage (lacunes en math et français). Alors, mes parents l'ont inscrit dans une école publique!

Comme quoi, ça dépend beaucoup du tempérament de l'enfant... 

La louve a écrit

gege123 a écrit . Mon alternative idéale serait l'école à la maison, mais mon chum ferait une crise cardiaque certain. Qu'est-ce qui le dérange à ce point dans cette alternative? A-t-il déjà rencontré des gens qui le vivent ou cela vient-il uniquement d'idées préconçues?

Non, la sacro-sainte peur de manquer d'argent si jamais j'arrêtais de travailler Juste que je travaille à temps partiel le stresse alors imagine si je restais à maison pour enseigner gratuitement alors que je suis payée pour le faire à l'école